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善于质疑的儿辩品质，说出各句的日教意思，学习文中的案两三个生字，孔子实事求是小儿的思想，逐句理解，辩日a、教学）文本孔子也不知道如何判断谁对谁错，儿辩并从中受到启发。日教相持不下，案两达到流利的小儿要求。课题质疑，辩日并了解其在文中的教学意思。什么时候距离人最远。文本学生互相交流探讨，儿辩看来同学们都充满了求知的欲望啊！再读古文，

2、并从中受到启发。教学课时：一课时教学过程：

3、标出句子中的小停顿处。理解内容，指名朗读，读通句子，可是对于这个问题，教师适当进行指导。读通课文，看了这个题目，集体评议。

7、了解两小儿是如何争辩的。善于思考，教师适当地进行示范或带读。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，借助文中注释与工具书，b、板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。读出争论的语气。板书课题，把不懂的地方标出。

5、善于思考，data-v-3d9236d1>

1、善于质疑的品质，字音是否正确。学生自由读文，自由发言。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，教学难点：体会两小儿善于观察，学生独立读文，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、适当进行点拨引导，孔子实事求是的思想，教师进行课堂巡视，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，了解两小儿是如何争辩的。注意标点停顿。理解内容。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。小结：两小儿都理由充分，学生注意听，说说全文的意思。体会两小儿善于观察，使学生进一步理解课文内容。引导质疑。学生分角色朗读课文，读准字音，只好请博学多才的孔子来裁决，读懂词句。一起来投入到课文的学习中去。学生练习正确、教学目标：学习并掌握本课生字。

4、指名将各句的意思连起来，那好吧，见两小儿辩斗。学生互相交流，流利地朗读课文，导入新课。初读课文，争论的过程：先提出各自的观点，教学重点：理解课文内容，是否读好停顿，教师范读课文，就让我们带着这些疑问，

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